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  • 2020届高中生物人教版一轮复习考题详解分析练习:第30讲 微生物的利用 Word版含解析
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  • 第30讲 微生物的利用A组 基础过关1.根据分离以尿素为氮源的微生物实验,回答下列问题:(1)写出脲酶降解尿素的反应式: 。?(2)该实验分离细菌时用浓度为10-4和10-5土?#32769;?#37322;液接种,更容易形成单菌落的是    。?(3)A同学筛选出的菌落为150个,其他同学只筛选出50个,并且他在设计实验时并没有设置对照。你认为A同学结果产生的原因可能有哪些?               
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  • 2020届高中生物人教版一轮复习考题详解分析练习:第31讲 酶的应用 Word版含解析
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  • 第31?#30149;?#37238;的应用A组 基础过关1.[2018浙江4月选考,32(一),7分]回答与果胶、淀粉等提取和利用有关的问题:某植物富含果胶、淀粉、蛋白质和纤维素成分。某小组开展了该植物综合利用的研究。(1)果胶提取工艺研究结果表明,原料先经过?#27426;问?#38388;沸水漂洗的果胶得率(提取得到的果胶占原粒质量的百分率)显著高于常温水漂洗的果胶得率,最主要原因是沸水漂?#30784;   ?A.有助于清洗杂质和去除可溶性糖
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  • 备战2020年度高考生物一轮复习知识自主梳理课件:选修1 第十一单元 第41讲 酶的应用和蛋白?#23454;?#25552;取和分离
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  • 答案 答案 * 答案 答案 答案 答案 答案 方向真题体验 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 考点题型突破 方向真题体验 知识自主梳理 配套课时作业 课?#30333;?#20027;学习 课堂合作研究 随堂基础巩固 课后课?#26412;?#32451; 知识自主梳理 提示 提示 提示 提示 提示 提示 考点题型突破 考点题型突破 方向真题体验 知识自主梳理 配套课时作业 课
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  • 备战2020年度高考生物一轮复习知识自主梳理课件:选修1 第十一单元 第41讲 酶的应用和蛋白?#23454;?#25552;取和分离 配套课时作业
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  • * * * * * * * * * * 答案 答案 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 提升训练 对点训练 答案 解析 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 * 提升训练 对点训练 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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  • 备战2020年度高考生物一轮复习知识自主梳理讲义:选修1 第十一单元 第41讲 酶的应用和蛋白?#23454;?#25552;取和分离
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  • 第41?#30149;?#37238;的应用和蛋白?#23454;?#25552;取和分离[考纲明细] 1.酶活力测定的一般原理和方法 2.酶在食?#20998;?#36896;和洗涤等方面的应用 3.制备和应用固相化酶 4.蛋白?#23454;?#25552;取和分离知识自主梳理一、酶的应用1.果胶酶在果汁生产中的作用(1)果胶①作用:eq \o(□,\s\up3(01))植物细胞壁以及胞间层的主要组成成分之一;在果汁加工中,会影响eq \o(□,\s\up3(02))出
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  • 备战2020年度高考生物一轮复习知识自主梳理练习:选修1 第十一单元 第41讲 酶的应用和蛋白?#23454;?#25552;取和分离 配套课时作业 Word版含解析
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  • 配套课时作业1.(2019·浙江?#36718;?#27169;拟)现有磨浆机、烧杯、滴管、量?#30149;?#29627;璃棒、漏斗、纱布、苹果、试管、质量分数为2%的果胶酶溶液、蒸馏水、?#27426;?#27987;度的盐酸和氢氧化钠溶液,下面是某小组利用上述材料进行的有关实验:(“/”表示不加)请回答下列问题:(1)磨浆机的作用是______________。(2)若要验证果胶酶的作用,应把________两个烧杯同时取出并____________,观
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  • 2020年高考生物一轮复习人教版热点题型解析课件:第十单元 第36讲 生态工程
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  • 第36?#30149;?#29983;态工程第十单元 ... text has been truncated due to evaluation version limitation.KAO GANG YAO QIU考纲要求1.简述生态工... text has been truncated due to evaluation version limitation.(Ⅱ)。2.生态工程的... text has been
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  • 2020年高考生物一轮复习人教版热点题型解析讲义:第十一单元 第37讲 微生物的利用 Word版含解析
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  • 第37?#30149;?#24494;生物的利用[考纲要求] 1.微生物的分离和培养。2.某种微生物数量的测定。3.培养基对微生物的选择作用。考点一 微生物的实验?#36951;?#20859;1.培养基(1)概念:人?#21069;?#29031;微生物对营养物?#23454;?#19981;同需求,配制出供其生长繁殖的营养基质。(2)营养组成:一般都含有水、碳源、氮源和无机盐。此外,还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。(3)种类①按照物理性质可分为液体培养基
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  • 2019年高中人教版精选生物同步辅导资料选修一试题 专题三、四 植物组织培养技术、酶的研究与应用单元测试(二) Word版含答案
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  • 此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2018-2019学年高二下学期专题三、四训练卷生 物 (二)注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码?#31243;?#22312;答题卡上的指定位置。2.选
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  • 2019年高中人教版精选生物同步辅导资料选修一试题 专题三、四 植物组织培养技术、酶的研究与应用单元测试(一) Word版含答案
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  • 此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2018-2019学年高二下学期专题三、四训练卷生 物 (一)注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码?#31243;?#22312;答题卡上的指定位置。2.选
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  • 2019年高考生物(人教版B)知识拓展课件:专题24 传统发酵技术与微生物的应用
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  • 2019届高考生物(全国2卷通用B版)一轮复习基础知识提升课件:专题24 传统发酵技术与微生物的应用
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  • * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 解析 (1)酵母菌无氧呼吸产生酒精,
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  • 备战2019年高考生物(江苏专版)5年精品试卷3年真题模拟课件:专题24 生物技术在食品加工中的应用、微生物的利用(共82张PPT)
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  • 2019届高考生物(江苏专版)一轮双基复习、考点研究课时检测:(三十九) 微生物的利用
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  • 课?#22791;?#36394;检测(三十九) 微生物的利用一、选择题1.(2018·东台模拟)下列有关微生物培养的叙述,错误的是(  )A.用平板划线法分离大肠杆菌?#20445;?#38656;要多次灼烧接种环B.倒置平板可防止培养皿盖上的冷凝水滴落,造成污染C.新配置的培养基可以用高压蒸汽灭菌或干热灭菌的方法灭菌D.获得纯净培养物的关键是防止杂菌污染解析:选C 用平板划线法分离大肠杆菌?#20445;?#31532;一?#20301;?#32447;前和?#30475;位?#32447;
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  • 2019届高考生物(江苏专版)一轮双基复习、考点研究课件:选修1 第二讲 微生物的利用
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  • 涂?#35745;?接种环 接种 用具 可以 不能 计数 分离 结果 稀释涂?#35745;?#26495;法 平板划线法 项目 都要用到固体培养基?#27426;夹?#36827;?#24418;?#33740;操作?#27426;?#20250;在培养基表面形成单个的菌落?#27426;?#21487;用于观察菌落特征 共同点 (1)稀释操作?#20445;?每支试管及其中 9 mL 的水、移液管均需灭菌;操作?#20445;?#35797;管口和移液管应在离火焰1~2 cm处 (2)涂?#35745;?#26495;?#20445;?①涂?#35745;?#29992; 70%酒精消毒,取出?#20445;?#22810;余酒精在烧杯中滴尽,沾有少
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  • 2019年高考生物易错题汇总(?#26412;?#19987;用) 一轮课件:第32?#30149;?#24494;生物的应用与传统发酵技术
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  • 2019年高考生物易错题汇总(?#26412;?#19987;用) 一轮作业:第32?#30149;?#24494;生物的应用与传统发酵技术 Word版含解析
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  • 第32?#30149;?#24494;生物的应用与传统发酵技术A组 基础题组考点一 微生物的培养与应用1.用平板划线法或稀释涂?#35745;?#26495;法纯化大肠杆菌时(  )①?#22841;?#35201;用固体培养基 ②?#22841;?#35201;使用接种针进行接种③?#22841;?#35201;在火焰旁进行接种 ④都可以用菌落数来计数活菌                     A.①②B.①③C.②④D.③④2.某研究小组从?#35874;纤?#20013;分离微生物用于?#32420;?#22788;理。下列
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  • 2019届高三人教版生物一轮课?#37238;?#20064;精选提分练(含2018模拟题):重点强化练78 掌握操作技术解答微生物的利用试题 Word版含解析
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  • 1.(2018·山西大学附中月考)通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长;在培养基中加入青霉素可以?#31181;?#32454;菌和放线菌的生长;在培养基中加入10%的酚可以?#31181;?#32454;菌和霉菌的生长。利用上述方法不能从混杂的微生物群体中分别分离出(  )A.大肠杆菌  B.霉菌 C.放线菌  D.固氮细菌2.(2017·本溪模拟)在涂布
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  • 2019届高三人教版生物一轮课?#37238;?#20064;精选提分练(含2018模拟题):重点强化练74 理解植物组织培养与体细胞杂交的相关原理和应用 Word版含解析
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  • 1.(2017·鹰潭一中模拟)下列技术或方法与原理相符的是(  )A.人参细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞全能性B.植物组织培养和制备单克隆抗体——细胞增殖C.用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞壁——酶的高效性D.原生质体融合?#25237;?#29289;细胞融合——细胞膜的流动性2.下列关于植物组织培养的叙述中,错误的是(  )A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B.培养基中的
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  • 2019届高三生物(全国版)一轮复习考点、考法课件:第九单元专题二十五 微生物的应用
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